Фонтан своими руками
Воздух у водоема всегда чист, свеж и прохладен. Наверное, каждый замечал, насколько легче дышать возле воды, как исчезают усталость и раздражение, как бодрит и одновременно умиротворяет нахождение вблизи моря, речки, озера или пруда. Да и не зря говорят, что вода — «очищает», «омывает», не только тело, но и душу. Конечно же, мы не всегда можем позволить себе отправиться на берег ручья или горного водопада. Но, ни в одном здании, будь, то офис, кинотеатр или дворец культуры, я не встречала даже маленьких декоративных фонтанов. Основная цель данного проекта: собрать модель фонтана и выяснить, от каких физических параметров зависит высота струи в нём.
Позволит Вам получить доступ к Вашему подъезду, установленным на нем камерам и видеозаписям Квартира Частный дом Бизнес. Шадринск Далматово Катайск с. Мыльниково с. Верхняя Полевая c.
| 475 | Войти в кабинет. | |
| 194 | После взросления многие признаются, что школьные уроки по химии, физике больше всего не любили. Негативное отношение к указанным предметам зачастую обусловлено сложными для понимания формулами, опытами, навевающими скуку. | |
| 435 | Рябова Ольга Валерьевна. Где она нам пригодится? | |
| 353 | Данный учебный проект был представлен на Первой школьной научно - практической конференции и вызвал восторг всех слушателей. | |
| 132 | Мы предполагаем, что вам понравилась эта презентация. Чтобы скачать ее, порекомендуйте, пожалуйста, эту презентацию своим друзьям в любой соц. |
Программа внеурочной деятельности «Лаборатория успеха» разработана в соответствии с требованиями Примерных программ по внеурочной деятельности Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Программы внеурочной деятельности «Наука измерять» авт. Рюмкина Н. Данная программа относится к общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности и является пропедевтическим курсом раннего изучения предмета «Физика» в основной школе. Программа внеурочной деятельности направлена на формирование:. Актуальность данной программы заключается в том, что для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов обучающихся основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, требующими от обучающихся самостоятельной деятельности.
